摘要:新迈尔的校企合作之路与其他机构有何不同?

导语

2015 年成立,迄今合作遍布全国 24 省、150 余家院校,其中单校区具千人规模潜力的基地校足有 50+ ,作为一家泛 IT、走「校企合作产教融合」路线的职业教育企业,新迈尔的校企合作之路与其他机构有何不同?在新迈尔的智慧教室里,新迈尔总裁车云月接受了鲸媒体的采访。

职业教育元年,产教融合拿到融资

2019 年 2 月 13 日,国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》,文中提出,经过 5 – 10年左右时间,职业教育将基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由追求规模扩张向提高质量转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变,大幅提升新时代职业教育现代化水平。文件中还提出,将构建职业教育国家标准,启动 1 + X 证书制度试点工作,促进产教融合校企「双元」育人,多措并举打造「双师型」教师队伍,建设多元办学格局,完善技术技能人才保障政策。

「职教 20 条」的发布,使校企合作的政策东风越吹越猛,以致 2019 年被业内人士称为职业教育元年。而乘着政策的东风,新迈尔的发展进入了快车道。6 月份在东营落成产教融合实训基地,7 月底完成数千万人民币的 A 轮融资,10 月份在山东潍坊再确立又一家产教融合实训基地。合作院校在围绕河北、山东、河南、湖南四个核心省份的同时,遍布广东、四川等其他近20 余省,在校学生 13000 余人。其中,以山东海事学院为例,新迈尔与院校共同成立了混合所有制二级学院、新迈尔电商学院,企业和校方共同建设、互相持股。学院在校生达到 1300 人,实现对口就业率 98% 。此外,更创造了不少小小的「奇迹」:有的同学用 4 天时间做抖音,电商卖货 14 万;有的同学在校期间通过引入的商业项目,创收十几万;还有的同学合伙创业,开店半年流水高达 1800 多万……

这些小小的「奇迹」源于新迈尔所自豪的全面、深度的产教融合模式。车月云直言,「很多媒体在报道产教融合、校企合作,但我觉得,外界对于产教融合、校企合作的理解并不准确」。

新迈尔(潍坊)产教融合实训基地项目签约

外界对产教融合理解不准确的地方在哪儿?太浅。「我们认为产教融合应该是非常深化的一个事情,从学生课程的制定,到学生入校后的管理教学,再到学生的生产也叫实训,再到实习和就业,需要企业全程参与。因为国家职教 20 条明确规定,生产性教学不能低于50%,那生产性教学由谁来完成呢?只能由企业。那种学生毕业后提供 15 天就业指导、简历撰写、面试技巧培养的,算不算是职业教育?我觉得连职业培训都不算,就是简单的岗前培训,太浅了,不够深。」

在车云月看来,真正的校企合作运行模式要做到全面、深入地对学生负责,要能推动专业人才培养与岗位需求衔接,让人才培养链和产业链相融合。「真正的产教融合、校企合作,不只是让学生单一地学会技能,而是要学会学习、学会做人,学会做事。其中学会学习和学会做人比学会做事更重要。学会做事就是学会技能,现在技能迭代太快了,如果不持续学习,很容易被淘汰。而学会做人也就是拥有好的职业素养,对职场发展的帮助最大。学会做事决定了你能不能得到这份工作,学会做人决定了你究竟能走多远。我们也看到了有些校企合作的机构,就是做了一个简单的课程植入,对学生的整个教育过程不管不问,甚至有些社会机构也在参与校企合作,纯粹是为了前端锁定生源,还有的校企合作就是为了方便企业招人。简单来讲,在一些基础学科这种模式还行得通,但对迭代比较快的学科,企业招过去还得再培养。总的来说,这些校企合作都过于浅显。」

新迈尔总裁车云月

一线好老师 + 体系核心课培养「三好」生

那新迈尔如何培养出学会做事、学会学习、学会做人的应用型「三好」学生?简而言之:好老师,上好课。

何为好老师?新迈尔目前有 100 多位全职老师,负责项目授课。「我们对老师的要求是拥有 3 – 5 年的实战经验,时刻保持在一线,能配合支持教研工作,这是新迈尔师资的入口标准。后续对老师还会进行不断的培训考核,综合日测评结果、学生对口就业率等指标来进行晋级和淘汰。而授课能力则是新迈尔师资的出口标准。因为并不是每一个技术人员都懂怎么给学生讲好课。新迈尔的老师,既要懂技术,又能讲明白技术。」

可既懂技术、又能讲明白技术的好老师,少之又少。怎么找到?新迈尔选择了在合作企业中持续招募技术型人才。「他们在企业工作五年到十年之后,可能面临一个疲惫期。这时鼓励技术型人才,把技术转化成能力,再教出更多学生。一来自己的工作强度会减轻很多,二来带着学生在学校期间做项目,还会获得额外的收益。」

有了好老师,还得上好课。新迈尔目前主要的四个教育产品矩阵,是电子商务、数字媒体、互联网还有智能制造。原因一是从行业发展和岗位发展来看,这四个专业就业前景长线性好。二从程设置的可操作性来看,符合两个原则,即不求多高端、大气、上档次,但求学生学得会;不求商业项目几百上千万,但求能引产进校、切实深化产教融合。一言蔽之,教的有用,老师能讲,学生能会。

而新迈尔的课程设置还有三大体系,即育人体系、技能体系、实岗实训体系。育人体系,旨在对学生进行行为约束与心理辅导。新迈尔的学生,99% 来自于农村家庭,其中 30% – 40% 来自于问题家庭。车云月介绍说,「这些孩子并不笨,只是需要帮助。新迈尔的学校在育人体系上,有三个行动要求:一天一读书、一天一分享、一天一运动,我们通过小组式、研讨式、分享式的教学,让学生从被动学习者变成主动学习者。通过这种方式,你会发现这些孩子真的得到了自我的改变。」

而技能体系,也就是新迈尔的核心课,采取模块化教学,不再考察单一知识点,而是考察实践应用。此外,重点导入商业项目,实现客户沟通的标准化和项目实施的标准化,帮助学生掌握「即插即用」的商业技能。之后便开始进入实岗实训,让学生在企业实际工作环境中学习,不仅可提升专业技能,还可以获取项目收益、降低学习成本。对于有创业能力的学生或团队,经过评估,通过创业教育,以项目扶持方式帮助学生实现创业梦想。

此外,课程体系讲究一线性,即保证课程内容设置与当下企业的用人需求及整个行业的发展趋势高度一致。「以电子商务专业举例,两年前你不讲京东阿里,就是落后。而现在不讲抖音、快手、小红书,便不够健全。」为了保证课程体系具有一线性,新迈尔的课程调整机制非常灵活,行业热点随时补充,前沿技术随时同步。

在一线好老师的教授下,上着体系核心课的孩子们,将会是什么样?车云月笑着介绍说,「保持着健康积极、乐观向上的人生态度,是能够终身学习、入岗即用的技能型人才。」

资本寒冬之后,职业教育的春天将如何绽放?

在资本寒冬的节点上,为何新迈尔还能获得数千万融资。车云月坦言,「因为首先,从大的经济发展规律上来讲,教育行业的发展具有极强的逆周期性。经济越下行,教育越上行。对学生来说,求职变难了就更需要系统培训。而且大数据、人工智能的发展,在技术上也对整个教育行业带来了积极影响」。

说到技术发展,目前新迈尔在 1.0 版本的智慧教室里,已经实现通过行业大咖课、猎头课、双创课、系列游学课给学生更多赋能。而当 5G 时代到来,传输速率提高,VR 技术发展成熟,是否可以让智慧教室更智慧?「5G + VR 可能让授课方式发生翻天覆地的变化。比如通过全息投影的方式,让学生更真实地跟名师面对面。」车云月介绍说,在新迈尔 1.0 版本的智慧课堂中,已经植入了人脸考勤、学情分析技术,目前还在研发利用智能制造技术实现虚拟仿真实验,来降低投入成本。并且新迈尔正启用区块链+教育的底层技术方案来开发新迈尔的「智慧大脑」。「对现在的职业教育来说,摆在大家面前最大的困难就是人才认定。这个人到底是不是具有这份能力?简历是不是包装出来的?区块链技术可以把这个问题解决。长线跟踪学生在校的真实学习情况、认定情况,贯穿从人才的生产到出口到应用整个流程,让企业能够看得清、找得准。智慧大脑这个系统开发出来之后,新迈尔也会向其他校企合作的学校和企业开放,大家来共同使用、共同进步。因为市场足够大,可以容纳下更多的企业,共同培养出高质量的应用型人才。」

谈及未来,前景光明。当中国要从真正的一个传统制造大国向智能制造大国转变,产业转型升级缺什么?人才。中职高职加应用型本科,目前共计 4000 多万人。与发达国家 80% 的高等教育普及率相比,中国 48.1% 的高等教育普及率尚有想象空间。职业教育的市场足够大,且随着国家扩招将越来越大。而在车月云看来,产教融合、校企合作的方式,是目前发展前景最好的一种市场突围方式。「 国家从 2000 年开始就在摸索,探索中国的应用型人才要如何培养,从学习德国双元制开始,到今年职教 20 条政策的颁布,我认为目前中国已经形成了具有中国特色的应用型人才培养体系。国家目前提倡双主体办学,即学校和企业校企联合、产教融合。之所以提倡这种模式,就是学校在理论教学上有优势,而企业从实践能力培养上有优势,两者的结合一定是对一个人才的完美塑造方式。」

那真正的产教融合需要什么样的企业去做?要既能做好教育,又能做好产业。「国家文件里明确写了,典型的教育培训机构并不适合去做产教融合。为什么?因为其教育属性太强,对产业的了解还比较浅。现在很多企业也想做产教融合,但是他们可能对教育的理解又比较浅。想做好产教融合,就要比教育机构更懂产业,比产业企业更懂教育,成为促进产教融合的加速驱动器。」

政策利好,资本加持,既懂教育又懂产业的新迈尔将把钱花在刀刃上,继续加大研发的持续性投入,并推动校外产教融合实训基地的建设发展。车云月预判,一年之后,待两个实训基地运营成熟,产生良性循环,同时推动课程内容迭代、学生能力提升以及为新迈尔目前主要营收业务的商业收入提高时,新迈尔的发展将进入一个爆发期!